Geografía en Scratch

Conoce más sobre este proyecto
Si no lo ves con la XO es porque no soporta Java.
Para verlo necesitas una PC, lo lamento.
Para ejecutarlo presiona la bandera verde.
El proyecto puedes bajarlo del link inferior ya que está alojado en la página del MIT.
Deberás registrarte en la página de Scratch pero vale la pena ya que encontrarás más de 1.000.000 de proyectos compartidos.
La mayoría los podrás ejecutar con Scratch en la XO e incluso modificarlos a tu gusto.

Scratch V

Una posibilidad de Scratch en geografía.

Recorrer un mapa o plano con un personaje y al llegar a un lugar determinado decir su ubicación y cambiar el escenario a una foto del lugar; volver al mapa y seguir el recorrido.

A tener en cuenta:
Fondo
a) Conseguir un mapa o dibujar un plano para usarlo como escenario principal a ser recorrido por el personaje.
Editarlo y marcar cada punto clave con una señal en colores (diferente en cada caso)

Sugerencias:
Usar una captura de Google Maps(XO-PC) o de Google Earth(PC) del lugar donde vive.
Usar plano de la escuela.
Usar mapas geográficos del dpto. o país.

Personaje
b) Elegir un personaje, editarlo y dibujarle un punto de un color adecuado (diferente al resto)que se usará como sensor al tocar los puntos del mapa.

Lugares
c) Buscar fotos de los sitios marcados e indicarlos como escenarios alternativos.

Armar los bloques:
El personaje se mueve usando las flechas para direccionarlo y y la barra espaciadora (u otra tecla para moverlo).

Cuando el color de su marca toca la señal de color del plano “dice” en que lugar está y el escenario cambia con una imagen del lugar durante cierto tiempo.

Se vuelve al plano y al recorrido dirigido por el usuario, hasta otro punto...

A tener en cuenta
Los bloques del escenario y del personaje se arman por separado teniendo seleccionado el elemento a programar.

Se pueden agregar efectos de color, sonido o apariencia (disfraz)

Arriba dos capturas
1: recorriendo
2: al llegar al punto "sensible"

Scratch IV

Diálogos en Scratch (Actividad 2)
Historia interactiva
Comunicación aparente con la máquina

Crear un texto en forma de historia corta con palabras claves las que serán introducidas por el operador en respuesta a preguntas realizadas por el computador.
Ejemplo
¿Quién eres?
Nombra un animal que desees como mascota.
¿Cuál es tu comida favorita?
Nombra una ciudad que sea de tu agrado.

Con esto podríamos elaborar cualquier historia que contenga las claves.

Una forma a modo de ejemplo:

(eres), te invito a comer (comida).
Podemos reunirnos en (ciudad) para el almuerzo.
Puedes traer tu (animal) para que nos acompañe.

Elegir personaje para interactuar y escenario

Bloques básicos:



Se pueden agregar efectos de color o sonido al escenario o al personaje en hilo separado y usar bloques de control.

Scratch III

PINTAR ÁNGULOS A DEMANDA:

Proyecto base para futura ampliación.
En principio se intenta pintar un ángulo (va a quedar como un sector de círculo y después, variando la cantidad de pasos simular un rayado), según medida en grados ingresados desde el teclado.

(El hecho de hacerlo pintado es para pensar más en el uso de Scratch).

Posteriormente se puede usar para trabajar clasificación, identificación de ángulos, etc.

Se iniciará con una invitación a la tarea y dejando el personaje en una posición determinada y previendo el borrado entre una entrada y otra.

Se usará una variable para recoger la entrada.

Posicionarse y empezar el trazado con rastro (bajar lápiz).
Podemos cambiar el color en cada trazado.

Para el trazado usar un bucle donde se vaya y vuelva por el mismo camino y tenga un giro de 1 grado. Las reiteraciones estarán dadas por la variable dada en la entrada por teclado.

Al finalizar subir el lápiz e ir a una posición neutral. (para encontrar las coordenadas usar el ratón para mover el personaje y leer las coordenadas obtenidas).

Algunas variantes posibles:

Si sólo quieres el ángulo en lugar del bucle se hace una ida, vuelta, giro con el ángulo ingresado, ida y vuelta.

También, en forma más simple, avance, giro (360 - valor ángulo ingresado) y luego nuevo avance.

Scratch II

TABLAS DE MULTIPLICAR

Actividad para ejercitar y reforzar el concepto de multiplicación creando un procedimiento que permita calcular las tablas de multiplicar.

También se puede utilizar para ejercitar el conocimiento de las tablas en forma más amena.
(Es más adecuado para ejercitar el uso de bloques de Scratch, que como actividad matemática).

A obtener:

Preguntar que tabla se va a desarrollar y recibir un dígito desde el teclado.
Presentar los cálculos mediante concatenación en forma conversacional.

Desarrollo:

Elegir personaje y escenario (opcional)

Entrada:

Preguntar por la tabla a “recitar”

Recibir la entrada desde teclado

Fijar respuesta a una variable

Cálculo:

Fijar un contador a cero (contador = 0)

Emplear un bucle de X reiteraciones (11 si se incluye el 0 y el 10)

Hacer la operación empleando la entrada y el contador

Decir el resultado en la forma
a x b = c
para ello concatenar mediante el bloque unir

Incrementar contador (contador = contador + 1)

Sugerencia de salida:

Decir cada resultado durante el tiempo necesario para leerlo.

Como se aprecia la salida se hace desde el bloque de cálculo.

Arriba una captura de un trabajo terminado. (Se puede mejorar).

Scratch I

Estuvimos trabajando con Maestros en el uso de Scratch en la escuela.

Para ello empleamos cinco proyectos generales y abiertos donde los mismos puedan ser adecuados, tanto al nivel, la intencionalidad y el contenido tratado.

Es de destacar que las ideas no son originales, ya que para su planificación se consultó la página del MIT (Scratched) y Eduteka, entre otras, pero las variantes que se pueden obtener de ellas solo tienen como límite la creatividad de los docentes.

De cualquier manera en la planificación hubo una doble intencionalidad: una principal que era trabajar el uso de Scratch y una secundaria, pero no menos importante, que era atraer la atención de los docentes mediante una actividad aplicable en su salón de clase casi en forma inmediata.

La intencionalidad, al incluirlos en el blog, es la de tratar de llegar a los maestros que aún no trabajan con esta actividad, o no tienen una idea clara de como emplearlo, creo que no será muy útil para las personas que ya trabajan con este programa.

Diálogos en Scratch (Actividad 1)

Comunicación simple entre dos personajes.

Paso 1 (Oral)

Dialogar sobre Scrach, concepto de programación con ejemplos cotidianos, módulos e hilos.

Las piezas de Scratch y su clasificación.

El puzzle (programa), secuencia y orden.

Plantear la propuesta

Paso 2 (con ayuda de papel y lápiz - textual - no se usaron gráficos de flujo)

Identificar los elementos de la comunicación.

Seleccionar los actores y el fondo (entorno).

Estructurar el diálogo (muy simple en su mensaje).

Redactar

Calcular tiempos (acá surgió el tema de la educación ciudadana, hablar-escuchar)

Acciones (de los personajes acompañando el diálogo)

Sugerencias 1: Trabajar diálogo y acciones en hilos separados (dos puzzles para el mismo personaje)

Paso 3 (en la XO)

Bloques básicos a emplear:

Hilo 1: Conversación (monólogo de cada personaje)

Hilo 2: Movimiento (opcional y a desarrollar por cada docente)

Hilo 3: Posicionamiento inicial (opcional)

Paso 4: Controles

Sugerencias 2

Pausas (de ser necesario por si fueron olvidadas)

Forma de ejecutar el programa.

Finalizar todo.

La imagen que acompaña el post nos muestra los gráficos que se adjuntaron.

En posteriores entregas agregaré las otras cuatro propuestas.

Juegos para XO

Sitio de Ignacio Salanova para visitar y aprovechar para divertirse.

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