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jueves, 17 de noviembre de 2011

Video CULTURAS

Video 2 sobre DIVERSIDAD CULTURAL. Ver VIDEO

Traducción libre
Tema en inglés
Imagina que no exista el paraíso,
es fácil si lo intentas,
Ni infierno bajo nosotros,
encima nuestro sólo el cielo.
Imagina todas las personas
viviendo para el hoy.
Imagina que no hay un país,
no es difícil de imaginar,
ningún motivo para matar o morir
y ni religión.
También imagina todas las personas
viviendo la vida en paz.
Tu puedes decir que soy un soñador
pero yo no soy el único.
Espero que un día tú te juntes con nosotros
Y el mundo vivirá como uno solo.
Imagina que no hay propiedades,
Yo me pregunto si tú puedes,
sin la necesidad de ganancia o hambre,
Una hermandad de los hombres.
Imagina todas las personas
compartiendo todo el mundo
Tú puedes decir que yo soy un soñador.
Pero yo no soy el único.
Espero que un día te unas a nosotros.
y el mundo será como uno solo.


Tema en portugués.
Yo no soy cristiano, yo no soy ateo,
no soy "japa", no soy "chicano",
no soy europeo.
Yo no soy negro, yo no soy judío,
no soy del Samba, ni soy del Rock,
mi tribu soy YO.
Yo no soy "play boy", yo no soy plebeyo,
no soy Hip Hop, Skinhead, Nazi, Fariseo.
La tierra se mueve habla Galileo,
no soy loco ni "careta".
Mi tribu soy YO.
Pobre de quien no es cacique,
ni nunca va a ser payé.(hechicero)

miércoles, 16 de noviembre de 2011

Video DIFERENCIAS

VER EL video
Traducción libre
Algunas cosas pueden diferenciar a los seres humanos.
Su apariencia, su sexo, su carácter, su riqueza, su religión, su lengua y su color de piel.
Para convivir en armonía necesitamos aceptar que los otros son siempre muy diferentes, y no hacer de eso un problema.
Es normal y es bueno ser diferentes.
Las diferencias no necesitan alejar a las personas.
Nuestro mundo tiene regiones,naturalezas, países, estados, de todas formas.
Cada uno de nosotros vino de un lugar diferente.
Y fue criado en los más variados modos de vida, cultura y religión.
Cada persona es como un nuevo paisaje en este mundo.
Todas las personas son diferentes y algunas pueden ser hasta graciosas.
Es muy bueno tener varios amigos.
Al comienzo podemos hallar extraña una persona que es muy diferente.
Pero pronto nos damos cuenta que somos iguales en nuestras diferencias.
Nosotros también cambiamos con el tiempo.
Con la vida... con los otros...
Nuestra vida va a ser siempre llena de muchos encuentros con todo tipo de gente.
Muchas preguntas, descubrimientos y transformaciones.
Ah! Y muchas aventuras... juegos... y risas...
En la vida podemos seguir varios caminos y cambiar de dirección cuando queramos.
Hay muchos lugares, para donde ir, de donde venir, y muchas posibilidades de ser.
Ese nuestro mundo lleno de lindas personas de lugares maravillosos y de culturas increíbles
necesita de mucho cariño y de muchos cuidados.
Es un mundo bonito.
Con Todo Tipo de Gente.

lunes, 5 de septiembre de 2011

Patrimonio

Patrimonio.edu.uy, una web dinámica e interactiva quepermitirá crear y compartir conocimiento referente al patrimonio y la cultura del Uruguay a través de las computadoras portátiles XO del Plan Ceibal.
El objetivo de la página es generar y compartir conocimiento a partir del patrimonio cultural, social y ecológico del Uruguay.

martes, 26 de julio de 2011

Información del Portal Ceibal

A continuación se transcribe información del Portal Ceibal a la cual también accedes desde este enlace.

Mejoras respecto a la imagen anterior

Muestra info de la laptop (SN, actualizaciones) en el panel de control.
Corrector ortográfico en actividad Escribir.
Soporte a redes ad hoc entre JumPC y XO.
Arregla ajuste de pantalla de Cratoon Builder.
Incluye actividad SocialCalc-6.
Incluye GNOME con los mismos programas que la XO 1.5 (Incluido openoffice).
Incluye software de monitoreo.
Agrega la actividad ObtenerLibros-2 como favorita.
Incluye certificados para Control de Acceso.
Se activa el marco de Sugar con la tecla F6

Problemas conocidos

No reproduce mp3.
Aleatoriamente puede trancarse al conectarse a un AP en la primera conexión. Al encender la laptop van a ver un aviso de este problema.
No reinicia con ctrl+alt+borrar.
No se visualiza correctamente los detalles de una entrada del diario.
Problemas de ajuste a pantalla de algunas actividades (TamTam*, Distancia, Encuesta, Préstame tu voz, English for fun)
Geogebra no funciona.
Al cambiar de escritorio muestra una pantalla de login. Presionando "Enter" entra (no requiere contraseña)
Algunas ventanas en GNOME tienen problemas de ajuste en pantalla.

Nueva imagen con doble SO


Se liberó una nueva imagen para las Olidata-JumPC para docentes. Esta imagen está basada en Fedora 11- Dextrose al igual que las XO y cuentan con doble escritorio Sugar - GNOME.

Descargar pendrive de flasheo
(El archivo pesa 1,24 GB, por lo tanto la descarga puede demorar)

Instructivo de flasheo

Además de incluir GNOME la imagen arregla algunos problemas de la imagen anterior.

Los enlaces son los del Portal Ceibal.

miércoles, 25 de mayo de 2011

Foros y Netiqueta

Ahora que los maestros están realizando cursos virtuales participan, algunos porr primera vez, en foros de discusión.
Es lógico entonces que la nueva experiencia traiga consigo algunas dificultades, las que con el tiempo serán superadas.
A modo de ayuda quiero decirles que toda comunicación en la red se basa en reglas simples que son fáciles de seguir y nos permiten una mejor interacción.
Al conjunto de reglas que regulan nuestro comportamiento en la red la conocemos con el nombre de Netiqueta.
Les acerco algún material sobre el tema:




sábado, 16 de abril de 2011

View Slide


Los maestros me han preguntado como hacer "presentaciones de diapositivas" en la XO.
La pregunta tiene varias respuestas, desde crearlas en línea hasta emplear diferentes actividades que permiten este tipo de tareas en forma más o menos compleja (Tortugarte, EToys, Scratch, TuxPaint y alguna más).
Pero la que, a mi entender, resulta más simple es la actividad View Slide.
Hace un tiempo, en versiones anteriores, debía armarse la secuencia de imágenes y comprimirlas en un archivo .rar, para después llevarlo al diario y leerlo con View Slide.
Esto hacía el proceso un poco complicado e incluso el uso de un PC para su elaboración, lo que no estaba al alcance de todos los alumnos.
Ahora, con la V9, y seguro que con las posteriores también, la tarea se puede hacer en forma mucho más sencilla y directamente en la XO.
Pueden descargar el manual de:
Espero que les sea útil.

MathGraph32


MathGraph era un programa de geometría dinámica para Windows creado hace tiempo por el Profesor Yves Biton.
Hace poco me enteré por medio de ceibalJAM que estaba disponible para la XO.
Motivo: bajo el nombre de MathGraph32 su autor lo había reescrito en Java y lo había liberado para el uso público en forma gratuita, funcionando en francés, inglés y español.
Todas las versiones pueden bajarse de
En esta página hay también información sobre los autores y ejercicios de ejemplo.
La versión para XO también se puede obtener en ceibalJAM o XOPLANET, así como algunas instrucciones para su correcto funcionamiento, tales como que debe tenerse preinstalada la versión de Java para XO.
Me dispuse a realizar las pruebas pertinentes y pronto tuve a MathGraph32 funcionando en mi XO.
También tengo la versión portable para usar en la PC.
Lo más interesante del programa es que permite realizar trazados desde muy sencillos hasta los más complejos, lo que lo hace ideal para trabajar desde los primeros años escolares hasta secundaria.
Además de los trazados permite realizar mediciones y cálculos.
A pesar de que creo que aún ofrece algunas dificultades para instalarlo correctamente en la XO por parte de los nalumnos estoy seguro que pronto se podrá solucionar.
Para el maestro que se interese en probar el programa y no consigue hacerlo funcionar en la XO puede usar la versión para Windows en una PC.
El programa cuenta con una ayuda muy completa pero para facilitar los primeros pasos o para que se informen en forma rápida pueden ver una versión en PDF desde
Por ahora la idea es difundir el programa, en otros post agregaré algunos ejemplos, sobre todo para justificar la recomendación del uso del programa, ya que hay bastante material en la red.
Según palabras del autor: ..."MathGraph32 Java será utilizado en Uruguay en el marco del Plan Ceibal (OLPC) en todas las laptops XO adquiridas por el gobierno Uruguayo y distribuidas gratuitamente a los escolares y liceales de todos los establecimientos públicos del País."...
..."Les deseo una buena utilización de este software que mucho trabajo me costó y que sigue siendo gratuito para toda utilización no lucrativa.

Yves Biton, autor de MathGraph32."

martes, 22 de marzo de 2011

Página muy interesante y con mucho contenido



En el sitio http://vidasilvestre.org.uy
de la ONG "Vida Silvestre Uruguay"
encontrarán información excelente y actualizada sobre Educación ambiental.
Es muy interesante su biblioteca, no por su extensión, sino por el material que incluye.

Desde el link

podemos descargar un libro en formato pdf sobre el tema plagicidas/fumigaciones y sus impactos ambientales.
Fue un caso de estudio que se hizo en el entorno de un área protegida sobre el Río Uruguay, en el departamento de Río Negro.

Es una publicación hecha por Uruguayos, para Uruguayos y desde la propia población, con una fuertísima vinculación con los centros educativos de los pueblos aledaños al área protegida Esteros de Farrapos.
El libro recopila un año y medio de proyecto, donde cuenta la metodología participativa empleada con liceos y pequeños productores rurales de la zona (apicultores, pescadores), y además, muestra resultados interesantes sobre la presencia en altas concetraciones de algunos plaguicidas en peces que se consumen en la zona, producción apícola y en eventos de mortandades de peces y abejas.
Información que me llegó gracias a "La Negra" (una de las protagonistas del Proyecto Arenas y el libro Sistemas Costeros Uruguayos)

Nueva página de interés para docentes uruguayos

Nueva página presentada por I.N.E. (Instituto Nacional de Estadística) para difundir y que le otorguen valor disciplinar y didáctico empleándola en la labor de aula


También desde la página de www.ine.gub.uy

y ver enlace en botón a la derecha y arriba (por ahora es el segundo).

domingo, 10 de octubre de 2010

Integrando Actividades

Conoce más sobre este proyecto
En esta oportunidad usamos dos Actividades de la XO, Tux Paint para crear las diapositivas, las que luego obtendremos como imágenes mediante captura de pantalla y empleando estas usaremos Scratch con dos comandos sencillos para pasarlas.
Con la tecla i vamos al inicio y mediante la tecla espacio pasamos las diapositivas.
Lo planificado para estas diapositivas en particular fue El Palmar, un contenido tratado en Ciencias Naturales en sexto año, como ecosistema de recuperación.

En nuestro medio el palmar siempre ha sido tema de discusión entre la ecología, la identidad histórica y la economía. Están sus defensores y sus detractores. Pero más allá de esta retórica el palmar existe y es un ecosistema muy particular, que junto a los humedales y el área costera, guarda una gran biodiversidad que depende de su permanencia.
El palmar, por varias razones, no se ha renovado y su existencia está amenazada a medida que las palmas mueran y no nazcan nuevas.
El trabajo fue resuelto mediante la creación de una serie de diapositivas que tomaran puntos importantes del tema como guía abierta (que puede ser presentada exibiendo toda la serie, parte de ella, o empleándola como fichas de trabajo) para:

1) Una disertación

2) Un diálogo con los alumnos usando sus conocimientos previos y teniendo las imágenes como disparadores. En este aspecto se puede pretender que los alumnos tomen como motivo del mismo:

a) el tema central

b) la descripción del palmar

c) la descripción de la palma, sus frutos, flores...

d) enumerar e investigar productos derivados de la palma que se explotan en forma artesanal y otros que fueron explotados en forma industrial.

3) Tratar la base económica que es el palmar para muchas familias y su competencia con la agricultura y la ganadería.

4) Investigar sobre la legislación de nuestro país con respecto al palmar.

5) Investigar sobre organizaciones que protegen el palmar.

6) Buscar y preguntar sobre cosas curiosas del palmar.

7) Uso de diferentes herramientas para estudiar e investigar (libro, internet, oralmente, etc.).

Para tratar de alcanzar esos objetivos se incluyeron textos muy breves y una serie de imágenes seleccionadas e incorporadas al programa.

Básicamente está fue la base para la planificación, no estoy muy seguro de haber logrado todo lo que pretendía (no se probó con alumnos).

martes, 28 de septiembre de 2010

El arte en la escuela

La creatividad es fundamental para el desarrollo pleno de la persona y la escuela debe fomentarla.
Esta actividad fue desarrollada en la Escuela Nro. 5 de Castillos.

Área del Conocimmiento Artístico
Artes Visuales


Contenidos:
El fotomontaje.
El montaje audiovisual digital a través del reciclaje de imágenes y sonidos.
Intencionalidad:
Manipular imágenes utilizando técnicas digitales tomando conciencia de los errores y aciertos.
Fomentar la perseverancia.
Actividades. Estrategias. Recursos:
Invitación a realizar fotomontajes de imágenes.
Conversar sobre los tipos de fotomontaje que se pueden realizar.
Conectarse a internet y comenzar a buscar y guardar imágenes de personajes, famosos, paisajes, ciudades…
Trabajar con ETOYS y realizar un libro para guardar en cada página los fotomontajes realizados.
Insertar las imágenes e incorporar fotos de los alumnos.
Abrir PROVISIONES y desplegar CATÁLOGO DE OBJETOS. Desde allí ir a GRÁFICOS para utilizar las herramientas LAZO y CAPTURAR PEDAZO.
Realizar los fotomontajes.
Agregar texto o sonido a cada uno si se desea.

martes, 21 de septiembre de 2010

Tangram en Etoys



Segundo video de Silvana Realini: construcción de un Tangram empleando la Grilla creada en el video anterior.

Grilla en Etoys



Recorriendo You Tube he encontrado una cantidad de videos relacionados con la XO que pueden servir de ayuda para generar nuevas ideas en los docentes.
Este puede ayudar en las construcciones de polígonos en Etoys, y llegué a él con ayuda del blog de mi amiga Mónica Montes D´Oca que mantiene su blog http://ro-dinamizado.blogspot.com.
Pertenece a Silvana Realini y podemos inclírlo como parte de una trilogía que incluye, además, la construcción de un Tangram y de Botones.

miércoles, 8 de septiembre de 2010

Scratch V




Una posibilidad de Scratch en geografía.

Recorrer un mapa o plano con un personaje y al llegar a un lugar determinado decir su ubicación y cambiar el escenario a una foto del lugar; volver al mapa y seguir el recorrido.

A tener en cuenta:
Fondo
a) Conseguir un mapa o dibujar un plano para usarlo como escenario principal a ser recorrido por el personaje.
Editarlo y marcar cada punto clave con una señal en colores (diferente en cada caso)

Sugerencias:
Usar una captura de Google Maps(XO-PC) o de Google Earth(PC) del lugar donde vive.
Usar plano de la escuela.
Usar mapas geográficos del dpto. o país.

Personaje
b) Elegir un personaje, editarlo y dibujarle un punto de un color adecuado (diferente al resto)que se usará como sensor al tocar los puntos del mapa.

Lugares
c) Buscar fotos de los sitios marcados e indicarlos como escenarios alternativos.

Armar los bloques:
El personaje se mueve usando las flechas para direccionarlo y y la barra espaciadora (u otra tecla para moverlo).

Cuando el color de su marca toca la señal de color del plano “dice” en que lugar está y el escenario cambia con una imagen del lugar durante cierto tiempo.

Se vuelve al plano y al recorrido dirigido por el usuario, hasta otro punto...

A tener en cuenta
Los bloques del escenario y del personaje se arman por separado teniendo seleccionado el elemento a programar.

Se pueden agregar efectos de color, sonido o apariencia (disfraz)

Arriba dos capturas
1: recorriendo
2: al llegar al punto "sensible"

martes, 7 de septiembre de 2010

Scratch III


PINTAR ÁNGULOS A DEMANDA:

Proyecto base para futura ampliación.
En principio se intenta pintar un ángulo (va a quedar como un sector de círculo y después, variando la cantidad de pasos simular un rayado), según medida en grados ingresados desde el teclado.
(El hecho de hacerlo pintado es para pensar más en el uso de Scratch).
Posteriormente se puede usar para trabajar clasificación, identificación de ángulos, etc.

Se iniciará con una invitación a la tarea y dejando el personaje en una posición determinada y previendo el borrado entre una entrada y otra.

Se usará una variable para recoger la entrada.

Posicionarse y empezar el trazado con rastro (bajar lápiz).
Podemos cambiar el color en cada trazado.

Para el trazado usar un bucle donde se vaya y vuelva por el mismo camino y tenga un giro de 1 grado. Las reiteraciones estarán dadas por la variable dada en la entrada por teclado.

Al finalizar subir el lápiz e ir a una posición neutral. (para encontrar las coordenadas usar el ratón para mover el personaje y leer las coordenadas obtenidas).
Algunas variantes posibles:
Si sólo quieres el ángulo en lugar del bucle se hace una ida, vuelta, giro con el ángulo ingresado, ida y vuelta.
También, en forma más simple, avance, giro (360 - valor ángulo ingresado) y luego nuevo avance.

Scratch II


TABLAS DE MULTIPLICAR

Actividad para ejercitar y reforzar el concepto de multiplicación creando un procedimiento que permita calcular las tablas de multiplicar.
También se puede utilizar para ejercitar el conocimiento de las tablas en forma más amena.
(Es más adecuado para ejercitar el uso de bloques de Scratch, que como actividad matemática).
A obtener:
Preguntar que tabla se va a desarrollar y recibir un dígito desde el teclado.
Presentar los cálculos mediante concatenación en forma conversacional.

Desarrollo:

Elegir personaje y escenario (opcional)

Entrada:

Preguntar por la tabla a “recitar”

Recibir la entrada desde teclado

Fijar respuesta a una variable

Cálculo:

Fijar un contador a cero (contador = 0)

Emplear un bucle de X reiteraciones (11 si se incluye el 0 y el 10)

Hacer la operación empleando la entrada y el contador

Decir el resultado en la forma
a x b = c
para ello concatenar mediante el bloque unir

Incrementar contador (contador = contador + 1)

Sugerencia de salida:

Decir cada resultado durante el tiempo necesario para leerlo.
Como se aprecia la salida se hace desde el bloque de cálculo.
Arriba una captura de un trabajo terminado. (Se puede mejorar).

Scratch I

Estuvimos trabajando con Maestros en el uso de Scratch en la escuela.
Para ello empleamos cinco proyectos generales y abiertos donde los mismos puedan ser adecuados, tanto al nivel, la intencionalidad y el contenido tratado.
Es de destacar que las ideas no son originales, ya que para su planificación se consultó la página del MIT (Scratched) y Eduteka, entre otras, pero las variantes que se pueden obtener de ellas solo tienen como límite la creatividad de los docentes.
De cualquier manera en la planificación hubo una doble intencionalidad: una principal que era trabajar el uso de Scratch y una secundaria, pero no menos importante, que era atraer la atención de los docentes mediante una actividad aplicable en su salón de clase casi en forma inmediata.
La intencionalidad, al incluirlos en el blog, es la de tratar de llegar a los maestros que aún no trabajan con esta actividad, o no tienen una idea clara de como emplearlo, creo que no será muy útil para las personas que ya trabajan con este programa.
Diálogos en Scratch (Actividad 1)
Comunicación simple entre dos personajes.
Paso 1 (Oral)
Dialogar sobre Scrach, concepto de programación con ejemplos cotidianos, módulos e hilos.
Las piezas de Scratch y su clasificación.
El puzzle (programa), secuencia y orden.
Plantear la propuesta
Paso 2 (con ayuda de papel y lápiz - textual - no se usaron gráficos de flujo)
Identificar los elementos de la comunicación.
Seleccionar los actores y el fondo (entorno).
Estructurar el diálogo (muy simple en su mensaje).
Redactar
Calcular tiempos (acá surgió el tema de la educación ciudadana, hablar-escuchar)
Acciones (de los personajes acompañando el diálogo)
Sugerencias 1: Trabajar diálogo y acciones en hilos separados (dos puzzles para el mismo personaje)
Paso 3 (en la XO)
Bloques básicos a emplear:
Hilo 1: Conversación (monólogo de cada personaje)
Hilo 2: Movimiento (opcional y a desarrollar por cada docente)
Hilo 3: Posicionamiento inicial (opcional)
Paso 4: Controles
Sugerencias 2
Pausas (de ser necesario por si fueron olvidadas)
Forma de ejecutar el programa.
Finalizar todo.
La imagen que acompaña el post nos muestra los gráficos que se adjuntaron.
En posteriores entregas agregaré las otras cuatro propuestas.

jueves, 26 de agosto de 2010

Proyecto Blog de Todos


El proyecto es básicamente un blog donde los docentes de todo el país puedan escribir los post sobre la XO y sus aplicaciones educativas.
El sistema se basa en que todo el que quiera participar envíe un e-mail a dceibal@gmail.com que será incluído en el grupo de colaboradores.
La idea es, que debido a que muchos docentes han construído un blog personal con valiosos aportes, pero que es difícil encontrarlos en la red, por lo que pueden escribir en el Blog de Todos un pequeño resumen de alguno de sus post que deseen socializar, y al final agreguen un link a su propio blog, al post que ya tienen hecho.
Para los docentes que aún no tienen blog y quieren participar escriben su post directamente en el Blog de Todos.
Este blog tiene asociado un Foro al cual pueden acceder desde el mismo o desde la dirección citada más abajo.
El foro lo tenía asociado a mi blog pero luego de unas horas de haberlo hecho surgio la idea de ampliar su uso.
El Foro es una linda forma de compartir, de ayudar y ser ayudados por los propios compañeros.
Las direcciones son:
Para visitar el blog, y desde allí el foro, pulsa en el sobre que ilustra este post, recuerda que todavía están iniciando y no verás contenidos hasta que pase un tiempo.
El foro vale para docentes de cualquiera de las ramas de la enseñanza y para quienes, sin ser docentes, tienen algo para compartir (la libertad es libre).
El blog se pretende que sea para docentes, pero vale cualquiera de los subsistemas.
El éxito o el fracaso del Proyecto depende de Uds.

martes, 24 de agosto de 2010

Foro del Blog

Te invito a participar en el Foro del Blog para una mejor socialización de los temas relacionados con la XO.
Recuerda que en el foro podrás encontrar respuestas a tus preguntas, realizarlas si dicha respuesta no está, y responder las preguntas de tus amigos si sabes las respuesta.
Para acceder mira la pestaña de página en la barra superior.
También hay otros accesos que podrás descubrir sol@.
Anímate!!!!