Patrimonio

Patrimonio.edu.uy, una web dinámica e interactiva quepermitirá crear y compartir conocimiento referente al patrimonio y la cultura del Uruguay a través de las computadoras portátiles XO del Plan Ceibal.

El objetivo de la página es generar y compartir conocimiento a partir del patrimonio cultural, social y ecológico del Uruguay.

Un "jueguito"

Conoce más sobre este proyecto
Este proyecto no tiene nada especial, es una prueba que hice personalmente para replicar a mi manera un trabajo que es común encontrar en Internet.
Es un juego muy básico cuya programación puede proponerse a los alumnos cuando tratamos sucesos aleatorios.

Registro del tiempo

Este trabajo fue realizado por la maestra Flavia Sena en cuarto año en 2009.

Área del Conocimiento Social y Natural

Disciplinas: Geografía y Física

Contenidos:
Tiempo y clima del Uruguay
Diferencias entre calor, temperatura y sensación térmica

Intencionalidad docente :
Lograr que el niño a través del uso de Internet pueda acceder a la información meteorológica diaria de la fecha que desee; y luego organizarla en varias páginas con gráfico final incluido .

Actividad (diaria):
Entrar a Internet
Ingresar a las siguientes páginas :
RAU (http://www.rau.edu.uy/uruguay/geografia/Uy_tiempo.htm) y a
Tu Tiempo Net (http://www.tutiempo.net/tiempo/Uruguay/UY.html)
Seleccionar información
Abrir el programa ( Etoys) y armar las respectivas páginas.
Realizar los arreglos necesarios y guardar el trabajo, el mismo será guardado con el nombre Tiempo1.

Al final del período establecido (semanal) realizar un gráfico de barras con las temperaturas empleando Social Calc.

Observaciones:

La página Tu Tiempo Net proporciona mucha información adecuada para otros grados y disciplinas. Se recomienda su visita.

La música, más arte en la escuela.

La siguiente es la planificación que redactó la maestra Karina Soderguit para trabajar con sus alumnos de 5to año, a los que luego la vimos acompañar con su guitarra.

CRECER EN LA MÚSICA

La música en la escuela pretende ayudar al niño a desarrollar formas
específicas de apreciación de la realidad sonora y musical, y a la vez proporcionarle recursos e instrumentos para comprender, apreciar y actuar en esta realidad.
Se debe contribuir al desarrollo de capacidades como la de expresar y comunicarse musicalmente, realizar producciones de forma cooperativa, conocer al mismo tiempo que utilizar y controlar la voz y el cuerpo, confiar en las propias creaciones, disfrutar con su realización y conocer y respetar las diferentes manifestaciones musicales.

INTENCIONALIDAD:

La música tiene hoy día una importante presencia en la sociedad, es por ello que no podemos desconocer la necesidad de la educación musical desde los más pequeños, fomentándoles una actitud crítica de la música, conociendo sus apreciaciones y matices, expresándose, en definitiva, viviendo la música.

Reconocer y comprender las posibilidades del sonido, la imagen, el gesto y el movimiento como elementos de representación.
Utilizar las mismas para expresar las ideas, los sentimientos y las vivencias en situaciones de comunicación y juego.
Utilizar el conocimiento de los elementos plásticos, musicales y dramáticos básicos en el análisis de producciones artísticas propias y ajenas y en la elaboración de sus propias producciones.
Utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumentos de representación y comunicación plástica, musical y dramática, y contribuir con ello al equilibrio afectivo y la relación con los otros.
Confiar en las elaboraciones artísticas propias, disfrutar con su realización y apreciar su contribución al goce y al bienestar personal.

TamTamMini es una de las actividades musicales de la XO del Plan Ceibal.
Los niños pueden explorar, experimentar y crear sus propias melodías. Se asemeja a un taller para practicar y entrar al mundo de la música.
El TamTamMini, nos sirve para iniciarnos en ese mundo.
Sobre todo importa que experimentemos, vivamos, disfrutemos la música total: escuchar, cantar, movernos con ritmo, producir sonidos, tocar, hacer, crear. Y con ello disfrutar, experimentar, vivir. Hacer música no sólo "afina" la voz y el oído, el ritmo, sino que anima los sentimientos, las relaciones, la actividad en común.
La música, las canciones, el baile, conecta a las personas de muchas maneras, y ofrece formas para expresar emociones de manera no verbal.
En ese sentido la música está llamada a solucionar problemas y comunicación.
El canto grupal y la ejecución instrumental con o sin instrumentos tradicionales constituyen prácticas formativas musicales importantes a desarrollar.
La música es expresión y comunicación entre las personas, forma parte de la cultura de un pueblo, de una comunidad y, en definitiva de la humanidad. Es el lenguaje universal por excelencia.
CONTENIDOS:
Polirritmia y polifonía. (canon y ostinato)


COMENZAMOS CON LAS ACTIVIDADES ASÍ:


¿Cómo tocar una melodía en nuestra XO?

Al dar clic en su ícono, cuando se abre el TamTamMini, nos muestra una pantalla con diferentes acciones a realizar. Todas ellas, en conjunto, podrán dar armonía a una canción.
Ahora nos ocuparemos de la región de la derecha, que ocupa casi toda la pantalla. Es un banco de instrumentos sonoros, modernos, tradicionales folklóricos, de animales, todos con iconos grandes.
Un recorrido, clicleando con el puntero del ratón o utilizando las flechas del teclado (las de direccionamiento), nos va a ir dejando oir los diferentes sonidos.
En estos momentos, los desarrolladores están trabajando en procura de hacer crecer el banco con instrumentos de todo el mundo.
Para crear o reproducir una melodía en el instrumento elegido se debe dar clic en él.
Luego se debe presionar las teclas, no con un solo dedo sino con los dedos de las manos distribuidos en el teclado.
Las teclas abarcan los sonidos de dos octavas, con una distribución similar a la del piano, sólo que adaptada a un teclado normal de computadora.

En la fila que comienza por la Z, están los más graves. En esta fila, con las teclas Z y hasta la coma, reproducen una escala mayor (do, re, mi, fa, sol, la, si, do’) pero grave y corresponde a las teclas blancas graves de un piano.
En la fila que comienza con la A, las teclas S, D, G, H, y J corresponden a los sostenidos y bemoles de esa escala más grave. Son las teclas negras en un piano.

La (F) no suena ya que no hay en un piano tecla negra que corresponda.

En la fila de la Q a la I, encontramos los que reproducen el sonido de la escala mayor más aguda.

La fila de los números (2,3,5,6,7) corresponde a los sostenidos y bemoles, o sea las teclas negras del piano, pero de esa escala más aguda.

Lo que queda es sólo animarse y armarse de una partitura sencilla.
Consigna
Yo pregunto con una frase musical que empieza con DO y tú respondes con una frase musical que termine con DO. ¿De acuerdo?
Un ejemplo puede ser:
Te pregunto: DO RE SOL SOL MI
Me respondes: MI SOL DO SOL DO
De esta manera estamos generando un diálogo musical básico.
A medida que los alumnos se van afianzando, el diálogo se va reforzando.

Una melodía para una imagen

¿Qué te produce al observar esta imagen?

Imagina una melodía que registre tus sensaciones.

El ritmo en el TAM TAM MINI

TamTamMini tiene una pequeña "caja de ritmos" (beatbox). Son cinco set de percusión diferentes:
árabe
africano
jazz rock
electrónica
sudamericano
En la izquierda de la pantalla, abajo, nos ofrece varios conjuntos de instrumentos de percusión.

Si ponemos el puntero del ratón sobre los iconos, veremos jazz-rock, percusión árabe, sudamericana, africana y batería electrónica.

Para iniciar un ritmo, damos clic en uno de los conjuntos de percusión. Y luego clic en el triángulo que simula una flecha (Play). Para detener se pulsa el botón cuadrado (Parar).
Luego, es necesario, configurar para la actividad que nos mueve, las barras que corresponden a las pulsaciones por compás, complejidad del compás, velocidad del tiempo e intensidad del sonido (volumen), de izquierda a derecha respectivamente.
El primer control deslizante (amarillo), que al poner sobre él el ratón dice: beats per bar, controla el número de latidos, pulsaciones por compás, del 2 al 12 (el 3 será el vals, el 4 tendrá 4 partes).

El 2º control, en azul, (complexity of beat) controla la complejidad del conjunto rítmico: cuanto más abajo más sencillo, cuánto más alto, será más complejo. Estos dos controles, se pueden ajustar, con el puntero del ratón. Hecho el ajuste, cliqueamos en el deslizador para escuchar los cambios.

Y cantamos y tocamos When the Saints con ese ritmo de fondo.

Estribillo: domifasol domifasol domifasolmidodire miredodomisolsolfa mifasolmidoredo

(QERT QERT QERTEQEW EWQQETTR ERTEQWQ)

Estrofa: miredodomisolsolfa miredodomisolre miredodomisolsolfa mifasolmidoredo

EWQQETTR EWQQETW EWQQETTR ERTEQWQ).

Estrellita
Canción infantil mexicana
Estrellita, ¿dónde estás?
Me pregunto qué serás.
En el cielo y en el mar,
Un diamante de verdad.
Estrellita, ¿dónde estás?
Me pregunto qué serás.
ZZBBNNB VVCCXZ (bis)
BBVVCCX BBVVCCX (da capo)
QQTTYYT RREEWQ (bis)
TTRREEW TTRREEW (da capo)
¿Qué significa "da capo" en Música?
En música, da capo es un término italiano que significa «a partir del principio» y se acostumbra a abreviar como D.C. Indica que se ha de tocar de nuevo la música a partir del principio de la partitura.

El arte en la escuela

La creatividad es fundamental para el desarrollo pleno de la persona y la escuela debe fomentarla.

Esta actividad fue desarrollada en la Escuela Nro. 5 de Castillos.

Área del Conocimmiento Artístico
Artes Visuales

Contenidos:
El fotomontaje.
El montaje audiovisual digital a través del reciclaje de imágenes y sonidos.
Intencionalidad:
Manipular imágenes utilizando técnicas digitales tomando conciencia de los errores y aciertos.
Fomentar la perseverancia.
Actividades. Estrategias. Recursos:
Invitación a realizar fotomontajes de imágenes.
Conversar sobre los tipos de fotomontaje que se pueden realizar.
Conectarse a internet y comenzar a buscar y guardar imágenes de personajes, famosos, paisajes, ciudades…
Trabajar con ETOYS y realizar un libro para guardar en cada página los fotomontajes realizados.
Insertar las imágenes e incorporar fotos de los alumnos.
Abrir PROVISIONES y desplegar CATÁLOGO DE OBJETOS. Desde allí ir a GRÁFICOS para utilizar las herramientas LAZO y CAPTURAR PEDAZO.
Realizar los fotomontajes.
Agregar texto o sonido a cada uno si se desea.

Leer en modo libro

Una de las utilidades instrumentadas especialmente en las XO es la de facilitar la lectura de documentos extensos (por ejemplo libros, manuales y revistas) plegándola para que adopte una forma más cómoda, similar a la de los caros lectores de e-books. Estas máquinas tienen un bajo consumo y pueden almacenar una amplia biblioteca.
Al poseer la XO una memoria reducida podemos almacenar los textos en un pendrive y realizar la copia al diario solamente del libro que vamos a leer luego de seleccionarlo.

Para usar la XO para leer libros o revistas, especialmente recomendado para el formato .pdf, luego de cargar el documento, bajar la iluminación si vamos a leer con luz natural directa, hacemos clic sobre la página visible y por último plegamos las antenas y giramos la pantalla abatiéndola sobre el teclado y ya estamos listos para leer.

Una vez en esta posición no podemos acceder al teclado ni al touchpad por lo que para actuar sobre el documento recurriremos al auxilio de los botones que usamos para jugar

Podemos girar el contenido de la pantalla (usando el botón con la doble flecha quebrada ubicado a la izquierda) si queremos verla en formato vertical y para manejarnos en el documento usamos las teclas del pad de juegos (a la izquierda de la pantalla en posición normal) para mover el texto (A)rriba, a(B)ajo, (I)zquierda y (D)erecha de forma de ver los sectores de la página que quedan ocultos si el zoom no nos deja ver la página completa. Esto es frecuente si las letras se ven muy pequeñas al tratar de visualizar todo el texto de la página en la pantalla.
Para aumentar o reducir el tamaño de visualización (zoom), usamos los botones de control de juego, a la derecha de la pantalla, marcados en el esquema como 3 (cuadrado) y 4 (tildado) respectivamente.
El botón de control de juego marcado en el esquema como 2 (aspa) al ser presionado visualiza la página siguiente del documento y si presionamos el botón de juego marcado como 1 (círculo) visualizamos la página anterior a la que estábamos visualizando.Recuerda que para que estos controles funcionen debes clicar previamente sobre una página del documento que has abierto.

Los niños reciben las XO en Rocha

A partir del día 20 de octubre, y en forma progresiva en los siguientes días, los alumnos de las escuelas del departamento de Rocha reciben sus XO.
Inmediatamente, con ayuda de su maestro de clase, comenzaron a usarlas.
Aunque faltaron algunas, por diferentes motivos, estos faltantes fueron mínimos y para amenizar la situación los maestros prestaron la suya.