Internet en educación

Cuando queremos trabajar en el aula empleando la XO, muchas veces caemos en "más de lo mismo" con un soporte diferente.

Esto muchas veces sucede por desconocer aquellos elementos, actividades o strategias que nos permiten introducir las TICs en nuestro salón de clases.

El documento al que pueden acceder desde aquí: http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/aportes/adell.pdf (como ven alojado en el Portal Ceibal), me llamó la atención no tanto por su contenido, sino por su vigencia, observen las fechas y comparen con nuestra realidad actual y entenderán...

Mundial de Fútbol

En pocos días se realizará un evento que ha llamado la atención de casi todas las personas del Planeta Tierra,y la espectativa no es de ahora, se viene manifestando desde mucho tiempo atrás, con los preparativos, eliminatorias, noticias, etc.
Nuestro país no es ajeno a esta "movida" y menos ahora que forma parte directa de la misma, privilegio que debe conquistarse con mucho esfuerzo y sacrificio.
Tal evento, que no creo sea necesario nombrar (si hay dudas ver el título), los maestros lo hemos tomado como disparador para muchas de las actividades que realizamos en clase, ya que nos permite trabajar en cualquier área de conocimiento.
Quien más, quien menos, se ha "inventado" un trabajo para realizar en clase, una investigación, una tarea de extensión (o como se les ocurra llamarla).
Muchos aprovechamos la XO para trabajar en actividades creativas, búsqueda de materiales, producciones de distinta índole, ejercicios, etc. basados en este evento.
Pero como creo que todavía tengo colegas que no utilizan asiduamente la XO, por los motivos que sean, y que no han tenido tiempo de armarse un plan para "trabajar con la maquinita y el mundial" o que usándola no se les ha ocurrido nada (cosa que creo muy difícil), en fin y resumiendo: para todos aquellos que tengan ganas visiten la página http://www.yodibujo.es/ en la que van a encontrar mucho materil para trabajar on line.
Es una entretenida página web para niños desde todas las edades. En Yodibujo disfrutarás de los mejores juegos, cuentos, chistes y podrás escoger los dibujos para colorear y pintar que prefieras. Sobre el Mundial hay, entre otras cosas, dibujos, equipos, jugadores de fútbol y banderas de los países para colorear, Himnos Nacionales para escuchar mientras visualizamos la bandera del país, videos y algo de información.
Quizás con estos elementos y un poco de imaginación profesional podamos armarnos una actividad para no quedarnos sin trabajar con esa dualidad muy actual: XO-MF.

Herramienta de autor

Una de las ventajas que tenemos con el uso de la xo en el aula es la de tener ejercicios con contenido multimedia en forma local (nuestra xo), o de acceder a Internet para aprovechar los recursos audiovisuales que esta nos proporciona, ya sea on line o para descargar.

Estos recursos fueron puestos allí por otras personas y muchas veces no se ajustan exactamente a nuestros deseos y eso ha generado la necesidad de crear nuestros propios recursos.

Para ello contamos con diferentes HERRAMIENTAS DE AUTOR.

Desde hace mucho tiempo hemos contado con el CLIC, herramienta que muchos docentes manejan bien gracias a cursos realizados o aprovechando el material que la página de su autor, Frances Busquets.

Este programa fue mejorado y surgió el JCLIC, basado en Java, que para los que ya manejaban el Clic 3.0 es muy fácil de aprender e incluso se pueden convertir las actividades Clic a JClic también en forma muy sencilla.

Pero por razones técnicas las actividades creadas con Jclic no se ejecutan, por ahora, en las XO, si bien se está trabajando en ello (una versión para linux o con un emulador windows).

Mientras tanto se crean contenidos con HotPotatoes (conjunto de seis herramientas de autor, desarrollado por el equipo del University of Victoria CALL Laboratory Research and Development, que te permiten elaborar ejercicios interactivos basados en páginas Web de seis tipos básicos. La interactividad de los ejercicios se consigue mediante JavaScript. Posteriormente podéis publicar dichas páginas en un servidor Web), que desde el año 2009 es un programa freeware. Anteriormente era gratuito para profesores que utilizaban el programa sin ánimo de lucro pero había que registrarlo en caso contrario no tenía una funcionalidad completa y tenía limitaciones como el número de preguntas que se pueden poner en un ejercicio, etc.

Otra herramienta de autor que deseo recomendar a los docentes es el es LIM (Libros Interactivos Multimedia) creada por Fran Macías y cuyos productos se pueden utilizar sin problemas en la XO por basarse en FLASH y no en JAVA.

A continuación transcribo parte del contenido de su página de inicio:

"El sistema Lim es un entorno para la creación de materiales educativos, formado por un editor de actividades (EdiLim), un visualizador (LIM) y un archivo en formato XML (libro) que define las propiedades del libro y las páginas que lo componen.

Ventajas:

•No es necesario instalar nada en el ordenador.

•Accesibilidad inmediata desde internet.

•Independiente del sistema operativo, hardware y navegador web.

•Tecnología Macromedia Flash, de contrastada fiabilidad y seguridad.

•Entorno abierto, basado en el formato XML.

Desde el punto de vista educativo :

•Entorno agradable .

•Facilidad de uso para los alumnos y el profesorado.

•Actividades atractivas .

•Posibilidad de control de progresos.

•Evaluación de los ejercicios.

•No hay que preparar los ordenadores, es un recurso fácil de manejar.

•Posibilidad de utilización con ordenadores, PDA y Pizarras Digitales Interactivas.

•Creación de actividades de forma sencilla .

LIM precisa para su funcionamento el plug-in flash. Para facilitar el trabajo de creación de libros existe la herramienta EdiLim, pero podemos utilizar cualquier procesador de textos. LIM y EdiLim son de uso y distribución libre, siempre que se respete su gratuidad y autoría.

A continuación agrego un link a la página principal de LIM para que realicen su propia investigación

http://educalim.com/cinicio.htm

y también les dejo una actividad creada con LIM para que la prueben desde ACÁ, sin intención de juzgar su pertinencia pedagógica ni discutir posibles herrores, apenas para que vean parte de lo que se puede hacer y que como ven es muy sencillo de incluir en un blog, en la biblioteca del sitio encontrarán más ejercicios para probar

http://educalim.com/biblioteca/gue-ge-gui-gi/gue-ge-gui-gi.html

Analizar vínculos

TouchGraph Google Browser es una aplicación java que revela la red de conectividad entre los sitios web, según lo informado por la base de datos de Google.
Puede ser usada para comprobar o explorar las conexiones entre los sitios web que quiere evaluar por sus enlaces.
Es un applet de Java, por lo que es necesario tener instalado en la máquina algún interprete de Java. El propio servicio de Google nos ofrece la posibilidad de instalarlo en la PC.
Accede a la página http://touchgraph.com/TGGoogleBrowser.html
Copia y pega la URL de la página que quieres analizar (ejemplo http://www.ceibal.edu.uy/) en la barra TouchGraph Google (está aproximadamente en el centro de la página), y haz click 'Graph it!' .
Espera un poco y verás un esquema de red y una lista a la izquierda. Luego prueba las diferentes opciones de visualización.
El servicio nos muestra la red de enlaces en forma atractiva.
Como alternativa para la XO tenemos la búsqueda restringida, que realizamos escribiendo en la barra de búsqueda de Google lo siguiente
allinanchor:nombre de página (ejemplo allinanchor:http://www.ceibal.edu.uy/)
muestra como resultado una lista de páginas que tengan en el texto que las apuntan la página especificada o
link:nombre de página (ejemplo link:http://www.ceibal.edu.uy/)

muestra como resultado una lista de páginas web que tienen vínculos con la página web especificada, en el ejemplo páginas web con enlaces que apuntan a la página principal del Portal Ceibal.

Criterios para validar la información

Cuando realizamos una búsqueda en Google los resultados de la misma suelen ser millares.
Lo común es que encontremos la información que nos interesa en las primeras páginas, pero también es fácil perdernos entre tantas páginas y nos resulte difícil saber a ciencia cierta cuál es la más adecuada o la que mejor se ajusta a la intencionalidad de la búsqueda.
También solemos perder mucho tiempo ingresando a varias páginas para ver su contenido y muchas veces no tenemos la seguridad de que éstos sean confiables o actualizados.
Cuando buscamos información en libros o revistas, lo primero que sabemos es el nombre del autor, la editorial responsable por la publicación, y la fecha de edición de la misma, lo que nos brinda una idea a priori de la veracidad y actualidad de la misma.
Cuando esa información la buscamos en internet, muchas veces desconocemos o no sabemos buscar estos datos, y por lo tanto es difícil juzgar la validez, pertinencia y actualidad de la información; en otras palabras desconocemos la calidad de la misma.
Es bueno saber que no todo lo que encontramos en Internet es verdad, pero también es bueno saber que no todo es mentira. Muchas maestros y profesores descalifican las investigaciones y materiales cuyo origen es la red porque aducen que el alumno es inducido a errores por los contenidos falsos o incompletos que se encuentran en Internet, pero con este criterio se está desperdiciando una importante fuente de conocimiento que, con el uso de la XO y de la conectividad que poseen se encuentra al alcance de todos.
Para los alumnos y para los docentes es la oportunidad de acceder a gran cantidad de recursos valiosos, escasos o inexistentes en el medio en que viven, tales como bibliotecas, laboratorios, mapotecas, hemerotecas, revistas, etc., y que, además, en muchos casos son gratuitos (web 2.0).
Lo importante es que se adquieran las competencias básicas para buscar y juzgar (evaluar en forma crítica) correctamente la información encontrada.
El análisis de la información que encontramos puede hacerse en varias etapas de la búsqueda y si actuamos con criterio podemos estar seguros que las mismas tendrán un alto grado de confiabilidad.
Algunos de los elementos a tener en cuenta son:

1-Nombre de dominio
El nombre de dominio y la extensión nos pueden dar pistas sobre la calidad de la información (extensión es la porción final del nombre de dominio e indica a qué tipo de organización pertenece la dirección).
Algunos nombres son muy conocidos, por ejemplo, unesco, wikypedia, elpais, microsoft, mec, anep, un.
Por ejemplo en http://www.ceibal.edu.uy la extensión .edu nos indica que es un sitio de una institución educativa y .uy nos indica el país (Uruguay).
Otras extensiones son .gub (gubernamental), .org (organización), .net (proveedor de red) y .com (comercial); sobre estas tres últimas hay que decir que no existe ningún control, y cualquier persona o institución puede denominarse a sí misma dentro de una de estas categorías.

2-Elementos del contenido de la página
Aparece el nombre del Autor, es conocido o facilita su currículo.
La página ha sido desarrollada por una organización reconocida, por una institución académica o por una empresa comercial de reputación.
Se incluyen datos para contactar con los responsables de la web (e-mail, dirección o teléfono).
Muestra cuidado en la presentación, legibilidad y navegabilidad.
Hay un mapa del sitio y/o tiene enlaces para moverse entre las páginas y volver a las visitadas.
Funcionan todas las páginas, enlaces, etc.
El usuario puede moverse por el sitio intuitivamente.
La información está documentada de forma precisa e incluye citas y bibliografía actualizadas.
Los datos y otras informaciones concuerdan con conocimientos certeros que se tienen sobre el tema o con el aportado en otras fuentes de información.
Los contenidos del sitio están ordenados lógicamente y cada segmento de información se rela ciona con los demás. (Se tendrán en cuenta la presencia de herramientas de ordenación, como índices, esquemas, títulos, etc.)
La ortografía y gramática son correctas y el texto está escrito en un estilo adecuado al tema.

3-Enlaces
Incluye enlaces pertinentes y operativos.

4-Actualización
La información está actualizada y la página es objeto de revisiones periódicas.

5-Accesibilidad
Se puede acceder siempre a la página porque es estable y no cambia con frecuencia de URL.
Es de libre acceso o requiere del pago de una suscripción.

6-Otros
La página recibe un número importante de visitas.
La página está citada en diversos sitios web y aparece en los primeros puestos de los buscadores.

No es necesario que se den todas las características favorables para decir que un sitio es confiable.
Algunas características las podemos fijar antes de realizar la búsqueda (actualizaciones, extensiones, tipo de documento) empleando la búsqueda avanzada con el fin de acotar los resultados.
Otras las descubrimos en los resultados (sin abrir la página), observando la url (Google la muestra en color verde), el título (en azul) o en el resumen de contenido (en negro).
Algunos criterios solo podremos aplicarlos accediendo a la página y realizando una observación de los elementos de la misma. Muchos de ellos son fáciles de apreciar (presentación, orden, legibilidad, etc.), otros no (enlaces funcionales, autor, visitas) ya que debemos probarlos o hallarlos.La tarea de crear en los alumnos las competencias necesarias para realizar este tipo de evaluación es una tarea a realizar en forma práctica, progresiva y a largo o mediano plazo.

Encuesta

Si eres docente participa en la encuesta sobre uso de tecnología pulsando en la pestaña correspondiente en la parte superior (debajo del encabezado del blog).

Google-Página de resultados

Google se destaca por lo completa que es su página de resultados debido a las múltiples opciones y a la información que ofrece.
En la misma encontramos básicamente lo siguiente:
A-Encabezado. En él está la sección de búsqueda, con sus enlaces para acceder a las opciones simples presentes en la página de inicio, incluida la búsqueda avanzada. Presta atención cuando escribes en la barra de búsqueda al contenido desplegable, los términos sugeridos pueden ahorrarte mucho tiempo.
B-Opciones. En la barra lateral izquierda encontramos varias opciones estándar en forma de links que te permiten acceder rápidamente los apartados de búsqueda imágenes, videos, noticias, blogs, etc. Haciendo clic en uno de ellos en forma automática se realizará una búsqueda con los mismos términos pero en el apartado que hayas seleccionado.
C-Información. En esta barra se presentan datos de la búsqueda realizada: cantidad de resultados por página, cantidad total de resultados encontrados y tiempo empleado en la búsqueda. Ésta información es importante porque un muy elevado número de resultados puede indicar una búsqueda mal hecha, que podríamos reducir mediante una búsqueda avanzada.
D-Publicidad. En la barra lateral derecha y en algunas ocasiones encabezando la lista de resultados se muestran enlaces publicitarios relacionados con el objeto de la búsqueda.
E-Título. Aparece el nombre de la web, en color azul, encabezando cada uno de los resultados. Si haces clic sobre él la página se abrirá. Si la página está en otro idioma observa al lado del título que aparece [Traducir esta página], si clicas en este vínculo la página se abrirá traducida al idioma por defecto (en nuestro caso español) por un método automático por lo que es de esperar una traducción apenas aceptable. También veremos a la izquierda la extensión del formato si se trata de un archivo en lugar de una página web (es común ver formatos .pdf y .doc). Si no contamos con el programa necesario para abrir un documento podemos optar por la [Versión htlm] (copia del mismo presentada en este formato).
F-Cita. En la parte central de cada resultado se muestra parte del texto que hay escrito en la página, generalmente el principio y es extraído de la propia página. Se muestra en color negro. Si la página cuenta con una descripción será mostrada bajo la cita para ayudar a identificar los contenidos que vas a encontrar en ella.
También pueden aparecer vínculos especiales bajo la cita, relacionados con la página encontrada y que se mostrarán en color azul.
G-URL. Dirección de la página en Internet, aparece de color verde. Puedes hacer clic sobre ella y abrirla o copiarla para entrar a ella más tarde o enviarla por correo a un amigo. También es importante para la interpretación de los resultados ya que nos muestra la extensión del dominio de máximo nivel (.org; .edu; etc.) y el identificador de país (.uy; .ar; .br).
H-Subpágina. En caso que en una misma Web se componga de más de una página ésta se mostrará a continuación de la principal pero desplazada hacia la derecha (sangrado), esto quiere decir que se encuentra en el mismo sitio que el resultado anterior. Pueden aparecer también como una lista de vínculos a apartados especiales dentro del sitio web.
I-Más resultados de… Aparece cuando las páginas del sitio son varias y no se muestran como varios vínculos, si hacemos clic en este enlace se abrirá una lista de las mismas en una página de resultados.
J-En caché. Vínculo que nos lleva a una copia de la página que tiene Google, generalmente aparece porque la página en cuestión ha desaparecido y Google nos remite a la copia guardada, por supuesto no está actualizada.
K-Sugerencia ortográfica. Aparece al inicio de los resultados y puede guiarnos en las búsquedas.



L-Similares. Al hacer clic nos presentará una lista de páginas cuyo contenido sea similar a la actual, permitiendo seguir una línea de búsqueda.
M-Thumbnails. Miniatura que aparece cuando se trata de contenido gráfico. Son versiones reducidas de imágenes, usadas para ayudar a su organización y reconocimiento. Puede aparecer “rankeada” mediante estrellas amarillas.
N-Búsquedas relacionadas. Similar a un servicio de directorio donde se establecen categorías para ordenar la información. Desde aquí podemos continuar las búsquedas sabiendo que la información encontrada girará sobre la búsqueda inicial.
O-Navegador de páginas. Para movernos entre los resultados obtenidos, que debido a la gran cantidad de los mismos, y a que Google presenta un número determinado por página, ocupan muchas páginas por las cuales movernos. Pulsa sobre las O, el número o las O para moverte a esa página. Pulsa en los botones [anterior] y [siguiente] o los triángulos azules para moverte una página atrás o adelante por vez.
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