Google

Para poder acceder a la información que se encuentra distribuida en la red, cuyo caudal es enorme y su orden nulo necesitaremos de un buscador que nos ayude a encontrar lo que buscamos .
Para ello contamos on line con programas que han sido desarrollados con esta finalidad, y el más usado en la actualidad es Google.
Google es, básicamente un buscador de palabras y enlaces en toda Internet, como Yahoo, Altavista, Clusty, Powerset y tantos otros.
Cuando solicitamos una búsqueda a Google, éste no busca en Internet (donde existe exceso de información, dificultades de navegación, falta de organización, problemas de acceso, ausencia de controles, barreras idiomáticas, etc.), sino en su propia base de datos, siempre disponible, donde ya tiene registradas, catalogadas e indexadas todas las páginas que ha encontrado en Internet, incluso muchas que ya no existen y de las cuales guarda copias (en caché).
En otras palabras, cuando yo solicito una búsqueda en realidad ésta ya fue realizada y los resultados ya están guardados y ordenados. Google se vale para ello de un conjunto de programas robots, conocidos como spiders (arañas), que están continuamente rastreando La Red en forma automática registrando las páginas por las que pasan y siguiendo, uno a uno, los enlaces que encuentran en las mismas.
Su rapidez se basa, aparte de los algoritmos de búsqueda y extracción de datos, filtrado y catalogación, en su interfaz de gran sencillez pero muy completa, que carga rápidamente la página de resultados.
Realizar una consulta es muy simple, basta escribir una palabra en la barra de búsqueda y pulsar [enter] para obtener casi de inmediato la primer página de miles de resultados de páginas web que contienen esa palabra.
Pero Google no es solo un buscador de páginas web por palabras, ya que puede buscar por frases, aplicar filtros y delimitadores solicitados por el usuario a las búsquedas, sino que también funciona como un directorio donde la información se encuentra organizada y clasificada por su temática.
Google, además, es capaz de traducir las páginas encontradas al idioma que se le solicite, aunque en este aspecto no debemos esperar milagros (lo traducido da para entender el texto y poco más).
La empresa Google nos ofrece, además, varios servicios y herramientas accesibles desde el buscador o de direcciones concretas:
Imágenes
Busque imágenes en la web (XO)
Noticias
Busqueda de noticias
Video
Para buscar videos y cargar los nuestros
Labs
Pruebe nuevos productos Google
Blogger
Crear y mantener blogs en línea (XO)
Calendar
Organizar la agenda y comparta eventos con los amigos
Docs
Crear proyectos en línea, compartirlos y acceder a ellos desde donde esté (XO)
Gmail
Correo gratis (XO)
Grupos
Para crear listas de distribución y grupos de debate
Orkut
Conocer gente y mantenerse en contacto con sus amigos (red social)
Picasa
Encontrar, editar y compartir fotografías
Talk
Enviar mensajes instantáneos y llamar a los amigos desde la computadora
Traducir
Traduce páginas web en otros idiomas (XO)
YouTube
Ver, subir y compartir videos (XO)
Maps para móviles
Consulte mapas y vea cómo llegar en su teléfono móvil
Móvil
Use Google desde su teléfono móvil
Pack
Una colección gratuita de software indispensable
Académico
Búsqueda de documentos académicos
Alertas
Reciba noticias y resultados de búsquedas por correo electrónico
Bloc de notas
Marque y recopile información a medida que navegue por Internet
Búsqueda de blogs
Busque blogs sobre sus temas favoritos (XO)
Búsqueda de libros
Busque en el contenido de los libros (XO)
Directorio
Realice búsquedas temáticas en la web (XO)
Earth
Una ventana tridimensional al planeta
Moon
Versión de Eart para la Luna
Google Maps
Similar al Earth pero sin instalación (XO)
Google dictionary
Diccionario para todos en múltiples idiomas
Y otros que no voy a detallar
Es importante sabe que además de su página principal contamos con las páginas por país como por ejemplo Google Uruguay que aparece por defecto en el navegador de la XO.Muchos de los servicios on line (sin instalación) son importantes en el uso de la XO en educación y que fueron marcados al enumerarlos (pero no son los únicos), a buscar y probar como funcionan y como pueden ser utilizados.

Internet comunicación

Planificación usada con alumnos y para la cual se establecen las mismas observaciones que para la planificación Internet información

Comunicación (Correo y Chat)

Definición:

Internet se define como una Red informática mundial que presta servicios para comunicar y compartir información.En la misma encontramos, entre otros, dos servicios de fácil utilización que permiten la comunicación entre los usuarios de las mismas independiente de la ubicación espacial pero diferentes en cuanto a la dimensión temporal:
El correo electrónico o E-Mail, comunicación asíncrona.
El chat, comunicación síncrona.

Intencionalidad:

Se busca que el alumno comprenda y utilice adecuadamente los recursos que ofrece Internet y la XO para comunicarse y colaborar (hacer aportes).

Objetivos Generales:

El alumno será capaz de utilizar adecuadamente los recursos que ofrece Internet y la XO para comunicarse.

Objetivos Específicos:

1. Comprender los conceptos teóricos básicos del correo electrónico.
2. Crear una cuenta de correo electrónico.
3. Reconocer el entorno de trabajo que presenta un programa de correo electrónico en línea.
4. Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un programa de correo electrónico.
5. Reconocer el entorno de trabajo que presenta la actividad chat en la XO.
6. Utilizar las funciones básicas del chat de las XO.
7. Demostrar la utilización de las normas básicas de etiqueta y respeto en la Red.
8. Demostrar comprensión de los conceptos básicos de seguridad del correo electrónico.

Contenidos:

Reconocer el entorno de trabajo que presenta un servicio de correo electrónico gratuito (en línea).

* Reconocer la opción de redactar mensaje
* Reconocer la opción de bandeja de entrada
* Reconocer la opción de bandeja de salida
* Reconocer la opción de elementos enviados
* Reconocer la opción de elementos eliminados
* Reconocer el área de visualización de los correos

Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un servicio gratuito de correo electrónico (en línea).

* Conocer los sitios Web más comunes que ofrecen gratuitamente servicio de correo electrónico
* Crear una cuenta de correo
* Acceder a una cuenta de correo electrónico
* Componer un mensaje de correo (dirección del destinatario, asunto del mensaje y contenido) y enviarlo
* Acceder a la bandeja de entrada y abrir los mensajes recibidos
* Responder un mensaje
* Reenviar un mensaje
* Comprender las restricciones que tiene la cuenta para adjuntar archivos a un mensaje
* Adjuntar archivos a un correo
* Eliminar mensajes

Utilizar funciones especiales de un servicio gratuito de correo electrónico (en línea).

* Enviar un mensaje con copias (CC) y con copias ocultas (CCO)
* Marcar mensajes como leídos y no leídos
* Abrir y guardar un archivo adjunto a un correo.

Demostrar comprensión de los conceptos básicos de seguridad del correo electrónico.

* Comprender qué es el correo no solicitado (spam)
* Evitar el correo no solicitado (spam)

Utilizar las funciones básicas del chat de las XO.
* Comprender qué es un servicio de chat.
* Establecer conexiones de texto con otras personas
* Comprender los peligros que puede tener el establecer comunicaciones (conversaciones) con personas desconocidas.
* Diferenciar entre el buen y mal uso de un servicio de chat.

Internet información

Planificación empleada por mi en talleres con alumnos que pueda, eventualmente, guiar o servir de base con las modificaciones (recortes o agregados) que cada docente que se embarque en la tarea crea conveniente:

Internet (uso del Navegador de la XO y de Google)

Definición:

Se define Internet como una Red informática mundial que presta servicios para navegar (buscar y acceder a información).Para ello necesitamos de un programa (el navegador) y de un servicio (el buscador).

Alcance:

Se busca que el alumno comprenda y utilice adecuadamente los recursos que ofrece Internet para acceder a la información que contribuya a su formación integral.

Objetivos Generales:

Optimizar el uso del navegador de la XO y del buscador Google.

Objetivos Específicos:

1. Comprensión de los conceptos teóricos básicos de Internet.

2. Reconocer el entorno de trabajo que presenta el navegador de la XO y utilizarlos (menús, barras, área de visualización).

3. Utilizar apropiadamente las funciones básicas del navegador de Internet para visualizar páginas Web.

4. Utilizar el teclado y el ratón (touchpad) para desplazarse por una página Web.

5. Utilizar servicios especiales de búsqueda (Google).

6. Realizar consultas en Internet

7. Demostrar comprensión de los conceptos teóricos básicos de seguridad en Internet.

Contenidos:

Demostrar comprensión de los conceptos teóricos básicos de Internet.

* Saber qué es un navegador Web y para qué sirve

* Saber que hay diferentes navegadores (Explorer, Firefox y el de la XO)

* Identificar los principales subdominios de organización (com, edu, org, etc.) y de país de origen (uy, uk, es, ar, etc)

Reconocer el entorno de trabajo que presenta el navegador de Internet incluído en las XO (menús, barras, área de visualización).

* Reconocer la barra de título

* Entender la barra de menús (Actividad, Edición, Navegar, Ver)

* Entender la barra de desplazamiento

* Reconocer el área de visualización de páginas Web

* Función zoom

Utilizar apropiadamente las funciones básicas del navegador de Internet para visualizar páginas Web.

* Establecer la conexión a Internet

* Abrir y cerrar el navegador de la XO

* Conocer la estructura de una dirección de Internet (url)

* Utilizar la barra de direcciones para acceder a diferentes páginas Web

* Reconocer y activar un vínculo de texto o imagen presente en una página Web

* Desplazarse hacia adelante y hacia atrás por las páginas Web que se han visitado en una sesión de navegación

* Recargar una página Web

* Cerrar la conexión a Internet

Utilizar el teclado y el ratón (touchpad) para desplazarse por una página Web.

Utilizar funciones especiales del navegador de Internet.

* Ver los sitios que recientemente se han visitado (historial)

* Compartir un marcador en el Vecindario.

* Descargar archivos de texto, imágenes, sonidos, video y software desde una página Web

* Llenar un formulario de una página Web para realizar una transacción determinada (ejemplo crear una cuenta de correo electrónico)

* Guardar una página Web (métodos).

Realizar consultas en Internet, uso del buscador

* Acceder a Google (Uruguay)

* Opciones de búsqueda especiales de Google

* Realizar la búsqueda de una información concreta utilizando palabras y frases clave

* Combinar criterios de selección en una búsqueda

* Copiar texto e imágenes de una página Web y pegarlos en un documento de trabajo

* Demostrar responsabilidad evitando el plagio

Utilizar un servicio de transferencia de archivos.

* Bajar una actividad para la XO

Observaciones

El tiempo empleado para el desarrollo de la planificación dependerá del grupo y puede insumir varias sesiones. Los contenidos han sido enumerados pero no ordenados temporalmente, el abordaje de los mismos se realizará en el orden que el docente crea conveniente.

Internet

Una de las características más importantes de la XO es las de permitirnos la conexión a Internet en forma inalámbrica. Esto unido al acceso gratuito desde la red implementada por CEIBAL hace que todos podamos conectarnos a la gran red y aprovechar sus recursos.
Estos recursos son de naturaleza variada, ya que si bien se tiende a hablar de información en general, debemos tener en cuenta que ésta es solo una parte de Internet.
La Red Mundial, además de la información (conocimiento), nos proporciona entretenimiento, herramientas, comunicación, sociabilización, etc.
Son por demás conocidos por los alumnos los juegos en línea, la música y los videos compartidos en diversos sitios de Internet.
También saben que en ella pueden encontrar respuestas a muchas de sus preguntas, ayuda para sus tareas, noticias, mapas, imágenes, libros y material de estudio, pero muchas veces no saben cómo buscar esta información.
Una función de Internet que conocen poco, y usan menos es la que nos permiten la comunicación, sea ésta síncrona o asíncrona, o al menos eso he observado en los alumnos y maestros de las escuelas que he visitado (que son pocas). Si bien es cierto que el chat resulta poco práctico por ser una comunicación síncrona, el correo electrónico es útil, maneja cada cual su tiempo y es más barato que el celular (léase gratis). Si bien el correo electrónico no nos sirve para las urgencias, permite una comunicación extensa y complementada con todo tipo material (en formato digital) que puede ser adjuntado al mismo.
Quizás el poco o inadecuado uso que se da a estos recursos se deba más a la falta de incentivo o a las dificultades encontradas a la hora de usarlos (por desconocer la forma adecuada de hacerlo) que a la falta de interés por los mismos.
Mi propuesta concreta se refiere a trabajar con los alumnos estos dos aspectos de Internet:
-Internet información
-Internet comunicación
En el primer caso necesitamos de un programa (el navegador) y de un servicio (el buscador).
Debemos conocer ambos elementos y sus alternativas, así como su manejo desde un punto de vista práctico para que cumplan con sus cometidos en forma eficiente y eficaz.
En el segundo necesitamos de un programa (el navegador) y de un servicio (el que nos da el proveedor). Como en el caso anterior debemos estar familiarizados con ambos elementos para un correcto y ágil uso de los mismos.

Documentos sobre WebQuest

Pueden descargar estos tres documentos sobre las WQ

Ejemplo de webquest: La alimentación en el ser humano

CÓMO ELABORAR UNA WEBQUEST DE CALIDAD O REALMENTE EFECTIVA

Documento muy completo y sencillo

Lista de verificación para la sección del PROCESO en una webquest

WebQuest

Muchas veces empleamos la XO para que los alumnos busquen información en Internet, ya que esta es una de las actividades que posibilita la conectividad y nos permite trascender del ámbito de la escuela y entrar en el rico mundo de la red.
Pero muchas veces este mundo virtual puede resultar demasiado amplio y confuso para encontrar la información que el niño busca, aun contando con los navegadores y un mediano uso de los mismos, esta tarea puede demandar mucho tiempo y los resultados no ser del todo lo convincentes.
Otra dificultad la encontramos en la confiabilidad y actualidad de la información encontrada, siendo, además muy difícil para el maestro realizar una evaluación real de la tarea del alumno.
Por supuesto que, como siempre, la mejor forma de que una tarea sea realizada con éxito es realizar una buena planificación de la misma.
Una de las muchas maneras de organizar la construcción de conocimiento basados en la búsqueda en la web lo constituyen la webquest, desarrollada en 1995 en la Universidad Estatal de San Diego (extraído de Internet).
“De acuerdo con sus desarrolladores, Bernie Dodge y Tom March , una WebQuest es una actividad orientada a la investigación en la que la mayor parte de la información que se debe usar está en la Web. Es un modelo que pretende rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el uso de la información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.”( aula21)
Aunque la WQ pueda parecer en un principio una estrategia didáctica poco flexible, con una estructura rígida y una propuesta cerrada, la experiencia en su uso la enriquece y la participación de los alumnos en este tipo de actividades va creando las habilidades necesarias para llegar a búsquedas de información autónomas para otras tareas o necesidades.
En cuanto a la apropiación del conocimiento se realiza en forma participativa, colaborativa, objetiva, con economía de tiempo y esfuerzo de búsqueda, con objetivos conocidos y tareas finales de evaluación sencilla, todo ello con una intencionalidad educativa establecida desde el principio.
La WQ se construye en la red o en forma local, empleando recursos informáticos, y podemos acceder a ella desde cualquier computador conectado. Dependiendo de donde la creemos puede ser necesario tener un usuario y clave de acceso.
Consta de:
Introducción:
Parte inicial consistente en un texto corto con información básica sobre el tema, el objetivo y el contenido de la actividad en forma clara, concisa y atractiva.
Debe ser una bienvenida que despierte su interés y lo invite a continuar explorando los siguientes pasos.

Tarea:
Para elaborar la WQ el docente propone una tarea, selecciona los recursos de Internet que supone más adecuados para resolverla y la presenta al alumno de manera fácil de entender (lenguaje adecuado al nivel) y que despierte su interés (atractiva). Debe considerar que el tiempo asignado para llevarla a cabo se ajuste a la complejidad de la misma y que se puedan cumplir los objetivos de la misma (pueden ser a corto o largo plazo, que se puedan cumplir en una clase, una semana, etc.)

Proceso :
Secuencia de pasos que se proponen en forma lógica y ordenada para alcanzar el objetivo final. Cada paso o subtarea exige utilizar diferentes estrategias, habilidades y/o competencias.

Recursos:
Se utilizan recursos de Internet preseleccionados por el docente (páginas web), de manera que el alumno para realizar la tarea centre sus esfuerzos en la utilización de la información (clasificarla, organizarla, analizarla y sintetizarla correctamente, con el objeto de generar con ella y otros recursos, un producto nuevo) y no en buscarla.

Evaluación:
Consiste en una evaluación del proceso, que se realizará en forma constante, de forma que permita la retroalimentación del mismo, con la finalidad de orientarlo y perfeccionarlo.
Los aspectos a evaluar deben determinarse a priori, observando los objetivos de la WQ y de los aprendizajes esperados.

Conclusión:
Comentario final. Se relaciona directamente con la introducción y las actividades realizadas.

Esta es solo una información básica, para los docentes que se interesen agregaré enlaces a sitios educativos y documentos que traten el tema ya que no creo ser la persona más autorizada para el desarrollo en profundidad del tema.

Por el momento vean los siguientes:

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=7&idSubX=225

http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm

http://www.batiburrillo.net/webquest/webquest.php

Usando el cañón con la XO

En el ámbito docente algunas veces tenemos la posibilidad de usar un cañón para proyectar imágenes generadas en un computador como recurso didáctico en nuestras actividades.

Hasta hace un tiempo este recurso era muy escaso pero actualmente a nivel de centro educativo es posible conseguirlo, ya que algunos cuentan con uno o pueden conseguirlo en préstamo.

No es posible, por ahora usar este elemento directamente con la XO, pero empleando otros elementos (computador o cámara de video), podremos proyectar la pequeña pantalla de la XO en una gran pantalla para que sea perfectamente visualizada por una clase o grupo de trabajo.

¿Para qué podemos querer hacer esto? Naturalmente no para presentar un Power Point, sino para aquellas actividades que impliquen el uso de la XO. Por ejemplo para los trabajos de sensibilización, para explicar el funcionamiento de los programas que se incluyen, en cursos, etc.

Los métodos que he experimentado con buenos resultados son:

1) Usar un emulador en una PC. Es el método más sencillo y que nos insumiría el uso de menos recursos.

2) Usar una cámara de video conectada el cañón que filme en forma directa la pantalla de la XO, conviene usar trípode.

3) Descargar la actividad VncLauncher en la XO e instalar cualquier programa VNC en una PC conectada al cañón. Este método exige tener conexión a Internet, es el más complejo en el insumo de recursos.

Este es un resumen somero de como podemos proyectar nuestra XO en la pantalla grande, en caso de observar interés en el tema desarrollaremos cada uno de los métodos arriba descriptos.